Como o termo 'nazista' é problemático de usar, eles inventaram um mais moderno: antissionismo.

A ideia básica é a seguinte: um amigo diz que gosta de você, que respeita a sua cultura, mas quer que você não tenha casa; diz que você não é digno de ter um país. 

Você certamente o mandaria para aquele lugar. 

Antissionismo é exatamente isso: dizem que gostam dos judeus, desde que os judeus estejam em alguma vala comum. 

No Brasil, essa ideia tem crescido bastante nas universidades públicas, graças à 'pátria educadora' do Lula, que disse que iria unir o país."

Fonte: Instagram @professorfernandolopes

De acordo com o acórdão relatado pelo ministro Benjamin Zymler, os óbitos desses CPFs ocorreram entre 2009 e 2023, com extensão da medida para casos identificados em 2024 e 2025. 

O TCU também ordenou o bloqueio dos valores já depositados nas contas poupança criadas exclusivamente para o programa, onde os recursos são creditados.

Além dos pagamentos a falecidos, a auditoria detectou outras inconsistências:

- 12.877 beneficiários com renda familiar per capita acima do limite permitido (meio salário mínimo por pessoa);

- Casos de acúmulo indevido com o Bolsa Família;

- Distorções nos dados de matrícula em dezenas de municípios.

O Ministério da Educação (MEC) terá 60 dias para implementar as suspensões, realizar os bloqueios e promover uma revisão cadastral ampla, com cruzamento de bases de dados para confirmar as inelegibilidades. Em casos comprovados, poderá haver exigência de devolução dos recursos.

O Pé-de-Meia, lançado para apoiar alunos do ensino médio público inscritos no CadÚnico, prevê repasses de até R$ 9.200 por estudante ao longo do ciclo (incluindo parcelas mensais por frequência, incentivos por aprovação e poupança ao final). Atualmente, o programa atende cerca de 4 milhões de jovens.

O Ministério da Educação ainda não se manifestou oficialmente sobre a decisão, mas fontes indicam que a pasta deve cumprir o prazo determinado pela Corte. O caso reforça debates sobre a eficiência de programas sociais em meio a críticas sobre controles cadastrais no governo federal.

A norma municipal, de 2014, proibia professores de tratar em sala de aula de temas não autorizados por pais ou responsáveis, prevendo até demissão em caso de descumprimento. 

CNTE e a Associação Nacional de Juristas pelos Direitos Humanos de LGBT+ argumentaram que a lei extrapolava a competência do município e atacava a liberdade de expressão e o pensamento.

Durante a sessão, o Instituto Brasileiro de Direito Administrativo (IBDA) e a Clínica Interamericana de Direitos Humanos da UFRJ reforçaram que a lei impunha censura prévia e restrições à liberdade acadêmica, mesmo sob o pretexto de neutralidade e pluralidade.

No voto, Fux destacou que a Constituição garante o direito de aprender, ensinar e divulgar ideias, e que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece uma base nacional comum para os currículos. Com isso, o STF considerou a lei municipal inconstitucional, por invadir competência federal.

Sobre o tema recomendamos a tríade Brasil Paralelo: Pátria Educadora

1 - O Fim da História 

2 - Pelas Barbas do Profeta

3 - Guerra Contra a Inteligência 

Vale lembrar que existem inúmeros vídeos nas redes sociais que confirma as denúncias de pais que sabem que seus filhos estão sendo doutrinados nas escolas e faculdades, inclusive usaram de pretextos para impedir que alunos levassem aparelhos celulares para sala de aula, para que imagens de Doutrinação Ideológica não fosse mais vazadas.

Com informações BLOG do BG

Os valores serão aplicados na aquisição de materiais permanentes, melhorias estruturais e serviços como pintura interna e externa, com objetivo de oferecer ambientes mais adequados para alunos e profissionais da educação.

O parlamentar destacou que investir em estrutura escolar contribui diretamente para o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes e que, quando uma escola tem boas condições, os alunos aprendem melhor e o professor trabalha com mais qualidade.

Segundo dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a infraestrutura escolar está entre os fatores que influenciam o desempenho educacional e a permanência dos estudantes na escola. Nesse contexto, a destinação das emendas busca ampliar oportunidades, fortalecer o ensino público e contribuir para melhores condições de estudo em diferentes regiões do estado.

Texto: Débora Moutinho Grécia | Jornalista

Foto: Leonardo Cunha | Assessoria Parlamentar

Esses textos surgem antes do marxismo, antes da militância política e antes da crítica econômica. Ainda assim, já indicam uma ruptura profunda, não apenas intelectual, mas moral e espiritual. 

Os poemas a seguir não explicam diretamente o marxismo, mas ajudam a compreender o tipo de imaginação, revolta e ambição que o antecedem.

"Der Spielmann" (o menestrel) por Karl Marx 

Assim o céu eu perdi, Eu sei disso muito bem. Minha alma, outrora fiel a Deus, foi marcada para o inferno. 

Com desprezo eu lanço meu desafio aos mundos elevados. As canções que toco no violino são hinos de triunfo do mal. 

Vê como o sangue escorre da lâmina cravada no coração. O violino sangra comigo, unidos na mesma maldição. 

O inferno me deu o arco, o diabo ensinou-me a tocar. Com notas febris e selvagens eu sei os homens conduzir. 

Enquanto toco, dançam todos ao som da perdição. Meu violino ri em chamas, meu riso é condenação. 

"Invokation eines Verzweifelten" (Invocação de um desesperado) por Karl Marx 

Assim, um deus perdeu o céu, Eu sei disso muito bem. Minha alma, antes fiel a Deus, está agora destinada ao inferno. 

Não resta esperança, não resta luz, o mundo jaz despedaçado. Tudo o que floresceu em mim foi ao pó condenado. 

Ergo-me contra o trono eterno, lanço desprezo aos céus. Que se quebre o mundo inteiro, pois não mais sirvo a Deus. 

"Verzweiflung" (Desespero) por Karl Marx 

Tudo o que existe merece perecer, pois nada é digno de permanecer. O mundo é um teatro vazio onde nada permanece. 

Que o fogo consuma a criação, que o nada tome seu lugar. Não busco salvação alguma, só o fim pode me libertar. 

Se há um sentido oculto em tudo, que ele seja esmagado aqui. Prefiro o caos absoluto a viver de joelhos. 

"Das bleiche Mádchen" (A Donzela Pálida) por Karl Marx 

Ela surgiu pálida na noite fria. Com olhos fundos, sem calor. Seu beijo trazia o silêncio que antecede toda dor. 

Amei-a como se ama a morte, sem promessas, sem amanhã. Seu toque era doce e vazio como um túmulo ao amanhecer. 

Quando partiu, levou consigo tudo o que em mim restava de luz. Desde então caminho sozinho onde nenhuma esperança reluz. 

Por jessiqueofc HlronyOff 

Fonte primária: https://www.marxists.org/archive/marx/works/1837-pre [verse/index.htm

O PL 753/2025 é de autoria do deputado Alex Brasil (PL) e segue agora para análise e possível sanção do governador Jorginho Mello (PL). O texto determina que processos seletivos financiados com verbas estaduais não poderão reservar vagas com base em critérios raciais. No entanto, as políticas afirmativas direcionadas a estudantes de baixa renda, alunos da rede pública e pessoas com deficiência seguem válidas.

Caso o projeto seja sancionado pelo governador, instituições que reservarem vagas a pretos, pardos ou indígenas poderão ser multadas em até R$ 100 mil por edital, além da suspensão de repasses públicos.

A medida deve atingir instituições como a Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), faculdades do sistema da Associação Catarinense das Fundações Educacionais (ACAFE) e entidades privadas contempladas pelos programas Universidade Gratuita e Fundo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior Catarinense (FUMDESC).

Universidades federais, como a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), não são afetadas, pois seguem legislação federal específica. A tramitação do projeto gerou debate entre os parlamentares. O primeiro relator, deputado Fabiano da Luz (PT), considerou a proposta inconstitucional e emitiu parecer contrário.

Após mudança de relatoria, o texto foi retomado e aprovado em Plenário, com sete votos contrários. Na justificativa do projeto de lei, Alex Brasil argumentou que ações afirmativas devem priorizar critérios econômicos. Para ele, políticas baseadas em recorte racial geram questionamentos jurídicos e podem contrariar princípios de isonomia e impessoalidade.

*AE/Pleno News 

A grande mídia, claro, correu para rotular o caso como “intolerância”. Mas a verdade é muito mais profunda e revela uma dupla moral perigosa em nosso sistema de ensino.

Vivemos tempos estranhos. Se um professor tentar orar o Pai-Nosso em uma sala de aula de uma escola pública, será imediatamente acusado de violar o Estado Laico. Dirão que escola não é lugar de pregação. No entanto, quando se trata de ensinar rezas, saudações e gestos litúrgicos de religiões de matriz africana, a regra muda magicamente: de repente, tudo vira “cultura” e “história”.

Ninguém nega a importância da Lei 10.639/03, que visa corrigir apagamentos históricos e valorizar a contribuição do negro na história da nossa nação. O problema, e é aqui que mora a armadilha, é quando militantes ideológicos usam essa lei como um “cavalo de Troia”. Sob o pretexto de combater o racismo, ultrapassam a barreira do ensino histórico e introduzem prática religiosa disfarçada na grade curricular obrigatória.

Há uma diferença técnica e abismal entre explicar que “os orixás existem no imaginário cultural” e colocar uma criança para reproduzir práticas devocionais. O primeiro é educação; o segundo é doutrinação.

E se a doutrinação cristã é vedada em disciplinas comuns, por que a doutrinação de outras crenças seria permitida? A laicidade não pode ser seletiva. Ela não pode ser usada como uma arma para silenciar a fé cristã enquanto abre as portas para liturgias de outras matrizes.

Juridicamente, a família que se opõe legitimamente a esta forma de proselitismo está amparada. A Convenção Americana sobre Direito Humanos, da qual o Brasil é signatário e, portanto, faz parte do nosso ordenamento jurídico, é clara: “Os pais, e, quando for o caso os tutores, têm direito a que seus filhos ou pupilos recebam a educação religiosa e moral que esteja de acordo com suas próprias convicções” (Artigo 12. 4).

Isto é, o Estado não é dono dos nossos filhos. A escola não tem autoridade para moldar a fé ou a liturgia das nossas crianças à revelia da família.

Precisamos resgatar o conceito de “Soberania das Esferas”, do teólogo e estadista Abraham Kuyper. A sociedade funciona quando cada instituição respeita seu quadrado: o Estado regula, a escola ensina e a família educa.

Quando a escola tenta usurpar o papel da família na formação moral e religiosa, ela não está apenas errando pedagogicamente; está agindo de forma totalitária!

O episódio de São Paulo não é um caso isolado, é um sintoma. A verdadeira tolerância não se constrói substituindo o Cristianismo por outra crença no espaço público, mas garantindo que a escola pública não seja instrumentalizada para nenhum projeto teológico.

Aos pais, fica o aviso: vigiem o que está sendo ensinado. A escola pública perde sua legitimidade quando desrespeita a consciência das famílias para impor uma agenda ideológica.

Pleno News 

Orientada pela renomada pesquisadora Dra. Lúcia Helena de Oliveira Wadt, a tese premiada — intitulada “Resinagem em Castanheiras (Bertholletia excelsa, Lecythidaceae): Integração do Conhecimento Tradicional e Análise das Características Químicas da Resina e Efeito na Produção de Frutos” — traz contribuições inéditas para o desenvolvimento sustentável da Amazônia.

O estudo investiga a prática tradicional de extração de resina da castanheira-do-brasil, uma espécie essencial para a economia e para o equilíbrio ecológico da região. A pesquisa integrou saberes tradicionais de comunidades amazônicas com ferramentas da biotecnologia moderna, analisando a composição química da resina e avaliando o impacto da resinagem na produtividade de frutos. Os resultados oferecem subsídios valiosos para o manejo sustentável da castanheira, fortalecendo a bioeconomia e a conservação das florestas.

Trajetória de dedicação e compromisso com a educação

Além do destaque acadêmico, a Dra. Tássia possui uma sólida carreira no magistério. Professora efetiva do município de Nova Mamoré desde de 2012, ingressou como docente de Ciências no Ensino Fundamental II e, desde então, atua em escolas da zona rural, onde desempenha seu papel com compromisso e sensibilidade social.

Conciliando as atividades em sala de aula com a formação contínua, concluiu seu mestrado e, recentemente, o doutorado, sempre movida pelo propósito de levar conhecimento e inspirar seus alunos a acreditarem no poder transformador da educação.

Para a professora, estudar é um caminho de realização e cidadania. “A educação é a chave para alcançarmos nossos sonhos e construirmos uma sociedade mais justa”, destaca.

Reconhecimento que inspira

A conquista da Dra. Tássia reforça o papel da pesquisa científica como ferramenta de transformação social e ambiental. Seu trabalho reafirma a importância de valorizar tanto o conhecimento acadêmico quanto o saber tradicional das populações amazônicas, contribuindo para uma Amazônia mais sustentável e para o fortalecimento das comunidades extrativistas.

A premiação representa não apenas o reconhecimento de uma trajetória de esforço e excelência, mas também um incentivo para que mais pesquisadores, professores e estudantes sigam contribuindo para o desenvolvimento da ciência na Amazônia.

A situação teve início na terça-feira, 11, quando o pai já havia demonstrado insatisfação com a atividade baseada no "currículo antirracista" da rede municipal e chegou a rasgar um mural com desenhos das crianças, segundo relatos de outros pais.

Na quarta-feira, a direção da Emei havia agendado a participação do homem em reunião do Conselho da Escola, às 15h, mas ele não compareceu e, em vez disso, chamou a PM. Por volta das 16h, quatro policiais entraram na unidade alegando que a criança estaria sendo obrigada a ter 'aula de religião africana'. 

A direção da escola alegou que o desenho fazia parte de uma atividade com o livro infantil Ciranda em Aruanda, da autora Liu Olivina, que apresenta dez Orixás e suas características,  sem caráter religioso ou doutrinário'. Ainda segundo a direção da Emei, a ação cumpre a legislação federal (leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08), que torna obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas.

Em nota, a Secretaria de Segurança Pública afirmou que os policiais conversaram com as partes envolvidas e orientaram sobre o registro de boletim de ocorrência, se necessário. 

A Prefeitura de São Paulo, por meio da Secretaria Municipal de Educação, afirmou que o pai da estudante foi orientado sobre a atividade e que o desenho integra uma produção coletiva do grupo, reforçando que o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena faz parte do currículo oficial da cidade.

Mas o fato levanta questionamentos por outros pais, visto que o estado é laico e a exposição do Cristianismo não tem a mesma facilidade de ser inserido na grade curricular das crianças e adolescentes.

Com informações da Jornalista Victória Bacon 

O docente, de esquerda, defendeu a morte dos conservadores e foi parar nas redes sociais da vice-presidente do segmento jovem do Partido Liberal (PL) na Bahia, Bianca Laranjeiras, que é aluna de Ricardo Caribé e gravou o momento com seu celular. Bianca publicou a denúncia em suas redes sociais nesta segunda-feira (14).

Quando questionado pela aluna acerca da gravidade do que acabara de dizer, Caribé disse que foi uma “fala jocosa” defendendo que “aquela pessoa precisa parar de existir”. Em seguida, ele diz que “desejo, comemoro e torço para que aconteça sim” algo que encerre a vida de seus divergentes políticos, “para que a vida daquela pessoa seja exterminada, seja interrompida para salvar dezenas e dezenas de outras vidas”.

O professor chegou a admitir que “talvez eu mesmo causasse a morte de uma pessoa” e expôs seu desejo para que o espírito de todos aqueles que tenham outra visão política ou ideológica “progrida”, um eufemismo para expressar sua avidez pela morte de quem pensa diferente.

VEJA O PERFIL DO PROFESSOR NO INSTAGRAM:

Em seu perfil no Instagram, o professor Ricardo Caribé expõe sua preferência política não apenas pela esquerda, mas pelo presidente Lula (PT).

Pleno News 

Na prova, os alunos eram instigados a escrever sobre o “avanço do neonazismo no Brasil” e os “desafios para a democracia no século XXI”, tendo como base textos de apoio que citavam a multiplicação de células neonazistas a partir de 2019, “na esteira do discurso do presidente Jair Bolsonaro”. O material ainda mencionava que esses grupos se identificariam com o “nacionalismo exacerbado do bolsonarismo”.

A professora Denise Leal Albano, do curso de Direito da UFS, classificou o caso como “assédio ideológico claro, escancarado e devidamente documentado”. Já o vereador Lúcio Flávio (PL), de Aracaju, afirmou que os estudantes foram submetidos a uma “experiência constrangedora” e prometeu adotar medidas contra o que chamou de “crime de proselitismo político em ambiente público educacional”.

Diante da repercussão, a UFS anunciou o cancelamento da prova e alegou que não tem acesso prévio ao conteúdo das questões, elaborado por profissionais contratados para a Comissão de Concursos Vestibulares (CCV). Em nota, a instituição disse repudiar qualquer forma de radicalismo ideológico e reafirmou seu compromisso com a “democracia, pluralidade e diálogo”.

No entanto, críticos da instituição apontam que a universidade privilegia atividades ligadas à esquerda. Em maio, foi realizado na UFS o Encontro dos Estudantes Petistas de Sergipe, que contou até mesmo como carga horária complementar para os participantes. Já eventos ligados a grupos liberais ou conservadores, segundo a professora Denise Albano, enfrentam entraves.

– Se acontece algum evento promovido por estudantes e professores liberais-conservadores, eles [militantes] invadem para tumultuar ou fazem ameaças – relatou.

A nomeação do atual reitor da UFS, André Maurício Conceição de Souza, também foi celebrada por políticos de esquerda, como o deputado federal João Daniel (PT), a deputada estadual Linda Brasil (PSOL) e o ex-governador Jackson Barreto.

Pleno News 

A iniciativa levanta questionamentos sobre o uso indevido de recursos públicos e a instrumentalização de uma instituição educacional para fins políticos, configurando possível violação de princípios éticos e legais.

O comunicado, endereçado aos alunos do campus, convoca os interessados a preencherem um formulário para participar da visita presidencial, oferecendo transporte em "veículo oficial disponibilizado pelo campus" e designando servidores para acompanhar os estudantes.

Apesar de classificar a participação como voluntária e restrita a maiores de 16 anos, o comunicado não esclarece a natureza do evento, que, subentende-se, caráter político, promovendo figuras associadas ao governo federal e ao Partido dos Trabalhadores (PT). 

A utilização de infraestrutura pública, como veículos e servidores do IFRO, para facilitar a presença de alunos em um evento com figuras políticas de um espectro ideológico específico levanta sérias preocupações.

Especialistas em direito administrativo consultados apontam que o uso de bens e recursos públicos para atividades de cunho político-partidário pode configurar desvio de finalidade, violando o princípio da impessoalidade previsto no artigo 37 da Constituição Federal. "Instituições públicas, especialmente educacionais, devem manter neutralidade e priorizar a formação acadêmica, não a promoção de agendas políticas", afirma o jurista Dr. Paulo Mendes, professor de direito constitucional.

Além disso, a convocação de alunos, muitos dos quais menores de idade, para um evento que não apresenta justificativa pedagógica clara reforça as críticas. O comunicado não menciona objetivos educacionais ou benefícios acadêmicos, sugerindo que a participação serve mais para mobilizar apoio político do que para promover atividades alinhadas à missão do IFRO. 

"É preocupante que uma instituição de ensino utilize sua autoridade para incentivar jovens a participarem de eventos que podem ter conotação político-partidária, especialmente sem transparência sobre o propósito", destaca a educadora Maria Helena Costa, especialista em políticas educacionais.

A comunidade local também expressou indignação. Pais de alunos e membros da sociedade civil questionam a legitimidade da iniciativa. "Meu filho recebeu esse comunicado, e não vejo como isso se relaciona com os estudos dele. Parece mais uma tentativa de usar os jovens para encher um evento político", relata, mãe de um estudante do campus. 

O caso também reacende o debate sobre a doutrinação ideológica em espaços educacionais no Brasil. 

Saiba mais nesse Documentário produzido pelo Brasil Paralelo.

GUERRA CONTRA A INTELIGÊNCIA | PÁTRIA EDUCADORA 

O que diz a lei?

A Lei nº 8.112/1990, que regula o funcionalismo público, e o Código de Ética Profissional do Servidor Público proíbem o uso de recursos públicos para fins que não atendam ao interesse coletivo. Além disso, o Código Eleitoral (Lei nº 4.737/1965) veda a utilização de bens públicos em benefício de partidos ou candidatos, ainda que indiretamente. A conduta do IFRO pode ser enquadrada como infração, sujeitando os responsáveis a sanções administrativas e até judiciais.

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Há poucos estudos dedicados a mapear as preferências políticas dos professores. Um deles, entretanto, traz resultados significativos.

Uma dupla de pesquisadores realizou um levantamento com 288 professores de História de países do Mercosul – Brasil, Argentina Uruguai e Paraguai – mais o Chile. Uma das perguntas do questionário foi em qual partido os docentes costumam votar nas eleições. Ao todo, 84,5% dos professores brasileiros disseram preferir siglas de esquerda ou centro-esquerda.  O centro, a centro-direita e a direita, somados, corresponderam a 15,5% dos entrevistados. 

Intitulada “Esquerda ou direita? Professores, opção política e didática da história”, a pesquisa tem como autores os educadores Caroline Pacievitch, professora de História da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), e Luis Fernando Cerri, professor de História da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Em nenhum dos países participantes a maioria dos professores de História disse votar em algum partidos de direita. Na Argentina, 46,83% preferem a centro-esquerda ou a esquerda, um índice semelhante ao encontrado no Paraguai. O grupo de professores ouvidos que votam na esquerda e na centro-esquerda, no Uruguai, é 100%, no Chile, 93,33%, e, na Argentina, 69,62%. Os argentinos e paraguaios, de acordo com o estudo, são os que mais tendem a votar à direita do espectro político – 30,37% dos participantes da Argentina demonstraram esse comportamento.  

Embora o trabalho realizado pelos pesquisadores não tenha pretensões de “representatividade estatística”, os dados ajudam a identificar algumas tendências no ensino da disciplina de História. A preferência pela visão de esquerda da maior parte dos professores fica clara. 

Outra ressalva do estudo é de que, no Brasil e na Argentina, a amostra é mais diversificada pelo fato de a formação universitária desses países estarem mais adiantadas. No caso do Paraguai, Uruguai e Chile, a amostra é mais restrita. 

Sobre o tema, o Brasil Paralelo produziu vários documentários que mostra a realidade da Educação Brasileira. Confira

Capítulo 1 - O FIM DA HISTÓRIA 

Capítulo 2 - PELAS BARBAS DO PROFETA

Capítulo 3 - GUERRA CONTRA A INTELIGÊNCIA 

Com informações de Gazeta do Povo

Desde 2021, Cacoal tem investido na implantação de uma frota própria de transporte escolar, um projeto que já conta com mais de 90 ônibus. Agora, a gestão foca na modernização: todos os veículos adquiridos a partir de 2025 terão ar-condicionado, uma inovação que coloca Cacoal como a primeira cidade da região Norte do país a adotar esse padrão em sua frota própria.

A medida visa trazer mais dignidade e respeito para as crianças da zona rural, que dependem desse transporte para chegar até a escola em um clima quente.

Mais de 16 Mil Kits de Uniforme Escolar

Além do avanço no transporte, os estudantes da rede municipal foram contemplados com a entrega de mais de 16 mil kits de uniforme escolar completos, que incluem camisa, calça e tênis. Essa iniciativa, que promove igualdade e reforça a identidade dos alunos, é resultado do apoio do deputado estadual Cássio Goes. "Educação bem cuidada começa nos detalhes", destacou o parlamentar, que ressaltou a importância do uniforme para a comunidade escolar.

As conquistas na educação de Cacoal mostram um novo momento na cidade, com investimentos reais e uma gestão que entrega resultados, transformando a vida dos estudantes e garantindo mais qualidade e segurança no ambiente escolar. A administração municipal reafirma seu compromisso em seguir em frente, celebrando as conquistas e buscando um futuro ainda mais promissor para a educação.

O custo estimado dessa aquisição é de aproximadamente R$ 3,5 bilhões, mas o orçamento disponível é de apenas R$ 2,04 bilhões, o que representa um déficit de cerca de R$ 1,5 bilhão para viabilizar a compra completa. Desde 2022, quando o programa teve uma dotação de R$ 2,58 bilhões, o PNLD vem enfrentando sucessivas reduções orçamentárias. 

Em nota, o FNDE, que é vinculado ao Ministério da Educação (MEC), reconhece que o orçamento atual é insuficiente para cobrir o custo total dos livros previstos para as escolas públicas. O órgão informou que está em tratativas com o governo Lula, através da Secretaria de Orçamento Federal para obter as suplementações necessárias. 

Parte desses livros deveria ter sido entregue às escolas públicas entre 2022 e 2024, mas os cronogramas de compra foram adiados. Os três editais em questão tratam da aquisição de obras literárias, que não são compradas pelo governo federal desde 2019, segundo a apuração do jornal Folha de S.Paulo. 

O maior atraso acontece na educação infantil, destinada a crianças de até 5 anos. O edital previa a entrega desses livros em 2022, mas a compra foi adiada várias vezes. Até agora, essa foi a única aquisição efetivamente contratada pelo FNDE neste ano. 

Essa compra é considerada uma das mais urgentes, tanto pelo valor pedagógico dos materiais quanto pela necessidade de reposição, já que os livros usados por crianças pequenas se desgastam mais rapidamente. 

Livros literários também não foram entregues às escolas 

Já os livros literários destinados aos anos iniciais (1º ao 5º) e finais (6º ao 9º) do ensino fundamental, que deveriam ter sido entregues em 2023 e 2024, respectivamente, ainda não foram comprados. A previsão era adquirir 55 milhões de exemplares para essas duas etapas. 

Outros editais também permanecem parados. Um deles prevê a compra de 8 milhões de livros didáticos para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), etapa que não recebe novos materiais há uma década. 

Também não foram comprados os livros didáticos para o ensino médio, que terá novas diretrizes curriculares a partir do próximo ano. O edital prevê a aquisição de cerca de 76 milhões de exemplares para entrega no começo de 2026. 

O FNDE também programou a compra de 115 milhões de livros didáticos para reposição no ensino fundamental, mas essa compra não foi realizada. As editoras temem não ter tempo suficiente para produzir e entregar os livros antes do início do ano letivo de 2026. 

Governo Lula afirma intenção de concluir compras neste ano 

Em nota, o FNDE declarou que “reafirma seu compromisso com a execução do PNLD, assegurando o fornecimento de livros didáticos e literários às escolas públicas, conforme os cronogramas estabelecidos para cada etapa de ensino”. 

Afirmou ainda que, apesar das tratativas por suplementações orçamentárias ainda estarem em andamento, mantém a previsão de aquisição de todos os livros programados para este ano. 

“A expectativa é que todas as compras sejam concluídas em 2025, garantindo o atendimento à rede pública de ensino dentro dos prazos previstos”, diz a nota. “FNDE e MEC atuam de forma integrada para assegurar a continuidade das políticas públicas educacionais, com foco em uma educação pública de qualidade, equitativa e inclusiva.” 

Revista Oeste 

O projeto assegura o reajuste de 6,27% em relação ao valor anterior, elevando o piso salarial dos professores municipais para R$ 4.867,77. A proposta inclui também o pagamento do retroativo desde janeiro de 2025, gerando um impacto mensal de R$ 631 mil na folha e um montante de R$ 3,78 milhões em retroativos, beneficiando 681 servidores da educação, sendo:

• 639 professores efetivos, e

• 42 técnicos educacionais, como supervisores e orientadores.

Sem precisar de greve

Desde 2022, a categoria enfrentava atrasos recorrentes. A gestão anterior, ano após ano, esperava o cenário de greve se formar para só então discutir o reajuste. Em 2024, por exemplo, o projeto do piso só foi enviado à Câmara no fim de junho, após paralisações dos professores.

Dessa vez, o cenário mudou.

“A valorização dos nossos professores não será moeda de troca nem resposta a conflito. É dever da gestão e compromisso com o futuro da cidade”, afirmou o prefeito Affonso durante a coletiva.

Mais que folha de pagamento: é compromisso com a educação

Com o projeto já protocolado na Câmara, a gestão municipal reafirma sua prioridade à educação pública e seu respeito à legislação federal, sem atrasos, sem empurrar decisões e sem esperar pressão das ruas.

O prefeito Affonso consolida um novo modelo de relação com o magistério: respeito, responsabilidade e previsibilidade. E com um detalhe importante: valorização sem precisar de greve.

Segundo reportagem da Folha de S.Paulo, a medida causou surpresa até entre servidores do próprio Inep. O governo havia prometido anteriormente divulgar todos os resultados da avaliação. No entanto, apenas os microdados referentes ao 5º e 9º anos do ensino fundamental e ao 3º ano do ensino médio serão liberados.

Internamente, técnicos do Inep indicam que os dados de alfabetização do Saeb não coincidem com os números do novo modelo de avaliação criado pela gestão do ministro Camilo Santana. Esse sistema, desenvolvido em parceria com os Estados, passou a ser a principal aposta do governo, embora especialistas questionem a confiabilidade dos resultados.

O MEC foi procurado, mas não respondeu aos questionamentos. Também não apresentou justificativa para a mudança de posição. O Inep, por sua vez, alegou estar “aprimorando” a análise dos dados, sem divulgar nota técnica nem cronograma.

Além dos dados de alfabetização, o Inep suprimiu os resultados das avaliações de ciências humanas e ciências da natureza, aplicadas de forma amostral. A justificativa apontada foi a baixa confiabilidade das amostragens, argumento que não encontra respaldo técnico, nem mesmo em documentos do próprio instituto.

A edição de 2023 do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) também foi divulgada sem metas definidas. A reformulação do indicador, prometida no início do atual governo, ainda não foi concluída. A previsão é de que a próxima edição, em 2025, também seja publicada sem metas, o que pode dificultar o planejamento das políticas educacionais em Estados e municípios.

Hora Brasília 

Ele publicou o vídeo e questionou: “Por que é sempre pra crianças?”. Em resposta muitos internautas também não concordaram com a postura da educadora, após seu vídeo fantasiada de Barbie na frente de crianças em uma escola municipal de Campo Grande, MS.

Emy, alega que pediu afastamento temporário devido ao acontecido, já o vereador que fez a denúncia diz que sua saída da sala de aula deu em face de sua denúncia.

Nas redes sociais a professora tem uma foto que diz:

"Por mais travesty na Educação".

O fato segue sendo analisado por pais que concordam com a denuncia de ambos parlamentares. 

O vídeo viralizou nas redes e chegou ao conhecimento do vereador André Salineiro (PL) e do deputado estadual João Henrique Catan (PL) que questionaram à Secretaria Municipal de Educação (Semed) sobre a performance da professora.

- Não podemos aceitar isso como normal. Para deixar bem claro, a orientação sexual deve ser feita pelos pais às crianças e não pela escola – disse o vereador.

O vereador Rafael Tavares (PL) também protestou do traje usado pela professora e celebrou em suas redes sociais que a Semed irá investigar a profissional, após receber um ofício pedindo um procedimento administrativo.

O assunto também foi debatido na Assembleia Legislativa de Mato Grosso do Sul, onde o deputado Catan fez vários questionamentos sobre a vestimenta da professora. Parlamentares do PT, porém, saíram em defesa da profissional, dizendo que ela escolheu fazer uma recepção lúdica com os alunos.

Pleno News 

Parlamentares manifestaram indignação com o conteúdo apresentado aos estudantes e cobraram explicações das autoridades responsáveis pelo evento. Alguns defendem medidas mais rigorosas para evitar que situações semelhantes se repitam em escolas públicas. 

Vale lembrar que o fato veio a público porque possivelmente alunos gravaram a cena e divulgaram nas redes sociais.

Isso traz um alerta à sociedade, principalmente pelo fato de que alguns estados estão impedindo alunos de fazer uso de celulares em escolas, pois temem que fatos como estes venha a público.

O deputado federal Gustavo Gayer (PL-GO) se posicionou nas redes sociais dizendo que irá acionar o Ministério Público Federal para que possa investigar e punir os responsáveis por não anunciar a classificação indicativa do filme.

Já o deputado federal Carlos Jordy (PL-RJ) revelou que irá tomar atitudes sobre o ocorrido:

– Esse é o tipo de cultura que o Ministério dos Direitos Humanos está promovendo. Segundo denúncias, esse filme está sendo exibido para crianças do ensino fundamental numa mostra de cinema. Estou protocolando um requerimento de informações para saber qual a classificação indicativa desse filme e se ele foi exibido numa sessão que era voltada para crianças.

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Em resposta, o governo do Amapá cancelou as atividades da mostra no colégio, e o Ministério da Cultura reconheceu erro na classificação indicativa do filme, pedindo desculpas à comunidade escolar.

Com informações de Pleno News 

A UFMA, em colaboração com a Advocacia-Geral da União (AGU) e com a Procuradoria Federal, busca adotar medidas judiciais adequadas para lidar com os danos sociais e reputacionais causados. A universidade também revisou as normas para eventos e suspendeu as atividades do programa e do grupo de pesquisa envolvidos até a conclusão da sindicância.

Tertuliana Lustosa participou como palestrante no seminário “Dissidências de gênero e sexualidades”, organizado pelo Grupo de Pesquisa Epistemologia da Antropologia, Etnologia e Política (Gaep). O evento gerou controvérsia, depois da divulgação de um vídeo nas redes sociais.

O vídeo, publicado por Tertuliana, rapidamente ganhou repercussão. Nele, a historiadora exibe os glúteos durante a performance da música “Educando com o c*”, depois da qual recebeu aplausos da plateia. A UFMA destacou que o caso foi um “ato isolado”.

Em comunicado, a universidade afirmou que “não foram utilizados recursos da instituição para a realização do evento, haja vista o financiamento ter sido realizado pelo Programa de Apoio a Eventos no País (Paep)/Capes”.

Vista Patria 

A controversa apresentação aconteceu durante o I Encontro de Gênero do Grupo de Pesquisa Epistemologia da Antropologia, Etnologia e Política (Gaep), da UFMA. O evento vai até esta sexta (18) e tem como título: “Gênero para além das fronteiras: tendências contemporâneas na América Latina e no Sul global”.

Na polêmica dança, Tertuliana, que é vocalista da banda A Travestis, canta: “No mestrado da p******, vou te ensinar gostoso, dando aula na sua p***. Aqui não tem nota, nem recuperação, não tem sofrimento e se aprende com tesão. De quatro, empino o c*. Educando com o c*”.

Em seu perfil no Instagram, a cantora compartilhou o vídeo e inseriu a legenda: “Convido vocês a conhecer a minha pesquisa: Educando com o c… e entender que a universidade é, sim, lugar de múltiplas formas de conhecimento, inclusive do proibidão. Obrigada pelo convite, Gaep-UFMA”. Nos comentários do perfil de Tertuliana, porém, muitas pessoas criticaram a performance.

- Eu, como aluna de universidade pública do Maranhão, me sinto imensamente envergonhada vendo uma cena dessas em um ambiente da educação. Meu total repúdio a essa cena ridícula e repugnante – disse uma internauta.

– Não podemos normalizar um comportamento desses dentro de um espaço dedicado à educação! Isso é um absurdo! Passou de todos os limites de bom senso e civilidade – destacou outra.

– Minha querida, Universidade é lugar de educação e não de proibidão. Se vocês não sabem, vivemos em sociedade e existem ou devem existir limites em certos comportamentos. Universidade é lugar de se educar as pessoas, dentre outras coisas, a respeitar seu próximo independente de qualquer coisa – completou uma terceira.

Em novembro do ano passado, Tertuliana já tinha protagonizado uma outra apresentação polêmica com cunho erótico em uma instituição pública. Na ocasião, a performance ocorreu na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), na cidade de Vitória da Conquista (BA).

UFMA SE PRONUNCIA

Em nota oficial divulgada em seu site, a UFMA chamou a performance de “inapropriada” e disse “que está averiguando o ocorrido” e que “tomará as providências cabíveis, após o comprometimento de ouvir todas as vozes, reafirmando seu compromisso com um ambiente acadêmico inclusivo, respeitoso e transparente”.

– Reafirma-se, por fim, que todos os esforços da universidade buscam a melhoria de uma sociedade mais justa, inclusiva e comprometida com a pluralidade de vozes e saberes em defesa do ensino público, gratuito e de qualidade – afirmou a instituição.

Pleno News 

Carlos e Jenny Encinas ficaram preocupados ao descobrirem que o menino estava lendo um livro, que ia contra suas crenças cristãs, na La Costa Heights Elementary School, na Califórnia.

Certo dia, o garoto chegou em casa do colégio e contou como havia sido seu dia. “Ele disse: 'Foi muito estranho, pai’. Eu disse: 'Bem, o que você quer dizer com estranho?'”, disse Carlos, em entrevista à CBN News.

O menino contou que foi "forçado" a participar da leitura do livro "My Shadow is Pink" (“Minha sombra é rosa”), durante um programa de mentoria com alunos do jardim de infância.

“No ensino fundamental, eles reúnem os alunos da 5ª série com os alunos do jardim de infância e passam cerca de uma hora por semana juntos fazendo coisas. Normalmente, é no parquinho ou lendo livros que os alunos de 5 anos escolhem, e é um ótimo programa”, explicou o pai.

Porém, ao pesquisar sobre o livro "My Shadow is Pink", Carlos descobriu que se tratava de uma obra para doutrinar crianças sobre a ideologia LGBT.

"Rapidamente percebi que este livro era centrado na ideologia de gênero. E eu fiquei muito chateado com isso, e ele estava chateado com isso”, lembrou.

E criticou: "Eles estão ajudando a disseminar um tópico muito controverso e complexo para um colega mais novo”.

Liberdade religiosa recusada

Os pais entraram em contato com o professor e com a escola, pedindo que o filho fosse liberado das atividades por ferirem sua liberdade religiosa. Entretanto, o diretor não concordou e afirmou que o ensinamento estava de acordo com a legislação estadual.

O diretor ainda questionou Carlos, por ter postado um vídeo falando sobre a situação nas redes sociais.

“Não houve conciliação. Na verdade, ela fez mais perguntas sobre por que eu postei um vídeo alertando outros pais de que isso estava ocorrendo. E alegou que, de alguma forma, eu falar sobre isso, fazia os professores se sentirem inseguros”, revelou o pai.

Foi então que os pais decidiram entrar com uma ação contra a escola, com o apoio da First Liberty, um escritório de advocacia que defende a liberdade religiosa.

"Nós só queremos ser notificados, e só queremos ter a capacidade de optar por não participar. Mas fomos negados duas vezes”, afirmou Carlos.

Kayla Toney, advogada associada do First Liberty Institute, destacou: “Os pais têm o direito de criar seus filhos de acordo com suas próprias crenças e valores, e especialmente quando a fé religiosa entra em jogo".

E garantiu: “A lei da Califórnia diz especificamente que, se houver material que seja contra as crenças religiosas de alguém, eles têm o direito de optar por não participar, e o distrito está alegando que isso só se aplica no contexto de educação sexual, mas essa é apenas a interpretação deles e não é correta”.

Retaliação na comunidade escolar

Os pais ainda relataram que seus dois filhos foram provocados pelos colegas, que realizaram um evento sobre o livro, chamado de “Dia do Ódio”, e se vestiram de rosa.

"Até mesmo crianças que eles conhecem desde a pré-escola, disseram a eles: 'A Bíblia não é real'”, disse Carlos.

Sua esposa, que sempre esteve muito envolvida na comunidade escolar, também sofreu retaliação de outras mães.

“A comunidade desde então nos colocou nessa categoria em que, de repente, fomos chamados de racistas, de fanáticos”, comentou o pai.

Guiame.com.br 

Com muita alegria, os envolvidos viram o projeto tomar forma e estar pronto para servir a comunidade.

A inauguração foi realizada pelo Pastor Presidente Sadraque Muniz, junto com toda a diretoria da igreja e da escola, além da participação de vários obreiros da igreja. Um momento de muita emoção e gratidão a Deus por mais essa conquista alcançada.

A partir de segunda-feira, dia 14, as matrículas estarão abertas, e a escola está ansiosa para receber as famílias e crianças que farão parte dessa nova fase de ensino e aprendizado.

Ji-Paraná merece educação de qualidade, e a EPAM está pronta para fazer a diferença.

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De acordo com o MEC, uma pesquisa da Associação Nacional dos Dirigentes Federais de Ensino Superior (Andifes), mencionada pela PFDC, apenas 0,2% dos estudantes matriculados em universidades públicas federais são transgêneros, em um universo de 424 mil estudantes. As diretrizes e os parâmetros utilizados pela pesquisa não foram divulgados pelo MEC.

O MEC de Lula destacou que, “em conformidade com os princípios constitucionais de igualdade e não discriminação, as universidades públicas, amparadas pela autonomia universitária, podem reservar vagas em seus cursos de graduação para pessoas trans e travestis. As instituições devem definir os critérios de seleção e incluir essas informações nos editais de vestibulares ou no Sistema de Seleção Unificada (SISU)”.

Além das vagas específicas, o MEC observou que pessoas trans podem concorrer às cotas destinadas a outros grupos, como pessoas pretas e pardas e oriundas de escolas públicas, uma vez que os critérios de seleção abrangem diversas categorias.

O MEC, comandado pelo PT, ressaltou a importância de aprofundar [impor] o debate sobre a inclusão de pessoas transgênero e outros grupos LGBTQI$%&ZY4AEIOU1234#@+ em situações de exclusão, visando à implementação de políticas públicas adequadas para esses grupos em toda a Administração Pública.

Revista Exílio 

E foi o que vimos esta semana: o prefeito mandou reformar a pintura da creche, reuniu os comissionados da prefeitura, todos dentro de ônibus escolares, e os colocou para aplaudir de pé a reinauguração da CMEI Edimilson da Silva Reis, no bairro Jorge Teixeira.

Essa creche já estava em funcionamento e com diversas denúncias dos próprios servidores por falta de recursos para a merenda escolar.

E não foi só essa: ainda esta semana, o prefeito e os comissionados reinauguraram outra, a CMEI Vera Lúcia de Oliveira, que também já funcionava e com várias denúncias de pais que afirmavam a falta de uma merenda escolar digna.

Falta de respeito com a população não resume o tamanho do feito.

É triste ver uma gestão tentando enganar descaradamente sua cidade.

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O PL, relatado pela senadora Professora Dorinha Seabra (União-TO), recebeu apoio unânime das bancadas presentes, o que permitiu sua inclusão na pauta de votação e aprovação sem dificuldades. Agora, com as modificações feitas pelo Senado, o projeto retorna à Câmara dos Deputados para nova apreciação.

De acordo com a senadora Teresa Leitão (PT-PE), uma das vozes principais na defesa do projeto, as mudanças visam eliminar distorções no ensino médio, especialmente no que diz respeito aos itinerários formativos. "Não se trata mais de iniciativas isoladas como brigadeiro gourmet ou costura de roupas infantis, mas sim de itinerários vinculados ao catálogo geral de ocupações, preparando melhor os estudantes para o mercado de trabalho", explicou.

Teresa destacou ainda que o aumento na carga horária das disciplinas obrigatórias é uma conquista significativa. "É a maior vitória deste relatório, atendendo ao clamor histórico do movimento estudantil por uma reformulação efetiva do ensino médio", afirmou a parlamentar.

Marcelo Acácio, da União Nacional dos Estudantes (UNE), e Hugo Silva, da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), também se manifestaram positivamente em relação ao texto final do PL, ressaltando a importância das mudanças para o futuro da educação no país.

Com a aprovação no Senado, agora é aguardar os próximos passos na Câmara dos Deputados, onde o projeto deverá ser novamente discutido antes de sua possível sanção presidencial. A expectativa é que as novas diretrizes possam ser implementadas já nos próximos anos, transformando o ensino médio brasileiro em uma ferramenta mais eficaz para a formação dos jovens.

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“Eu acho que nesse caso da educação, se vocês analisarem no conjunto da obra, vão perceber que não há muita razão para essa greve estar durando o que está durando. Porque quem está perdendo não é o Lula, não é o reitor. Quem está perdendo é o Brasil e os estudantes brasileiros. É isso que se precisa levar em conta. Não é  3%, 2%, e 4% que a gente fica a vida inteira de greve”, disse.

O presidente destacou sua experiência como líder sindical, lembrando que sempre buscava soluções mesmo quando não era possível obter tudo o que se desejava. Ele enfatizou que, durante sua trajetória, muitas vezes teve que aceitar menos do que almejava, mas que isso fazia parte do processo de negociação.

Para Lula, a duração prolongada da greve não encontra justificativa, e ele incentivou os sindicatos a considerarem os benefícios da proposta governamental. Ele ressaltou a importância de se alcançar um acordo que beneficie tanto os trabalhadores quanto o país como um todo, destacando a necessidade de avanços na educação superior.

O apelo do presidente Lula visa a pôr fim a um impasse que vem prejudicando o funcionamento das instituições de ensino superior federais, buscando garantir um retorno às atividades acadêmicas e administrativas normais em todo o país.

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Entretanto, Gillian afirmou que isso não impede as escolas de ensinarem as crianças sobre as pessoas que se submetem à cirurgia de mudança de gênero.

“Deixe-me ser clara sobre a ideologia de gênero nas escolas” disse ela ao programa Today, da BBC. “O que tentamos impedir não é a mudança de gênero. A identidade e a ideologia de gênero são coisas diferentes.”

Ao ser solicitada a dar um exemplo de conteúdo impróprio que é ensinado nas escolas, Gillian disse que leu muitos livros segundo os quais “muitos gêneros diferentes”. De acordo com ela, esse tipo de conteúdo ignora o sexo biológico. Muito desse material me causou preocupação”, disse.

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Há cerca de duas décadas, nasceu em Ji-Paraná (RO) um projeto que tem se destacado na transformação social de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Conheça a história da Fundação JiCred, mantida pela Cooperativa de Crédito CrediSIS JiCred, e como ela tem impactado positivamente a vida de mais de 3 mil crianças e adolescentes, proporcionando-lhes oportunidades educacionais, esportivas, de lazer e social.

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